Debates (2012-2018)

Hay quien va a los bares precisamente a chatear, ya sea para charlar o para tomar unos chatos. Una comunidad virtual profesional debe ser también un foro de diálogo y debate. Desde OrienTapas, entre 2013 y 2018, hemos querido contribuir a esta comunicación habitual entre profesionales de la orientación educativa e intervención psicopedagógica de toda España.

Las redes sociales nos ofrecen herramientas muy útiles para este contacto 2.0. que permite compartir reflexiones y desarrollar proyectos comunes. Bajo el nombre genérico de #orientachat, comenzamos esta propuesta en Septiembre de 2013. El blog OrienTapas recoge y reseña estos encuentros, que puedes seguir en estas entradas del blog.

"Una red personal de aprendizaje es un grupo de personas que puedan orientarte, señalarte oportunidades de aprendizaje, resolver tus dudas y, en definitiva, compartir contigo su conocimiento y experiencia” (Daniel R. Tobin, Building your Personal Learning Network, 1998) 

DEBATES EN TWITTER: A GOLPE DE HASHTAG

Comenzamos los debates de OrienTapas precisamente en Twitter, con la etiqueta #orientachat. Esta etiqueta o hashtag sirve desde Septiembre de 2013 como lugar de encuentro atemporal para orientadores y orientadoras que comparten dudas, preguntas y reflexiones sobre la actualidad o su práctica profesional. Además, también se han realizado debates temáticos puntuales con esta etiqueta, #orientachat, con asuntos como el uso de TIC en orientación, evaluación psicopedagógica, la situación de la orientación en el sistema educativo, la formación sobre orientación, ...

Las redes sociales, bares con mucho ruido

Entre 2013 y 2017, hemos propuesto hashtags temáticos complementarios en diferentes momentos, como #EducaciónEmocional, #OcioSaludable y #OcioEnFamilia, #educAMOR, #APonerteLasPilas, #RumboEducativo o el genérico y permanente #oriéntate, extensible a quienes han participado en el proyecto de "cuentas tuitorientadoras".

Además, también nos hemos sumado a iniciativas internacionales como #scchat o a propuestas de otros componentes de esta comunidad, como la comenzada por el orientador Claudio Castilla "Hashtags para orientar", que nos ha dado etiquetas como #frasesparaorientar,  #cortosparaorientar, #cancionesparaorientar, #relatosparaorientar y #LibrosParaOrientar.

ENCUENTROS VIRTUALES - ORIENTAPAS HANGOUTS

 

Google Hangouts (como se llamaba cuando la utilizamos; más tarde conocida como Google Chat y Google Meet o integrada en YouTube como YouTube Live) es una herramienta muy potente para realizar encuentros virtuales profesionales en directo que pueden mantenerse en privado o publicarse en YouTube. Desde Febrero de 2014, la Comunidad OrienTapas organiza y difunde estos debates. Comenzamos con varios encuentros #MOOCafEOE con participantes en cursos masivos online sobre PLE, ABP, evaluaciones externas, ... Poco después, iniciamos encuentros sobre uso de TIC, blogs, redes sociales, ... Además, hemos difundido otros Hangouts externos relacionados como los de #mesasNEE (moderados por otro habitual de OrienTapas, Antonio Márquez). Muchos de estos Hangouts se han complementado con comentarios en Twitter. Consulta las listas de reproducción en YouTube en los siguientes enlaces: Hangouts de OrienTapas, #MOOCafEOE de OrienTapas y Otros encuentros virtuales recomendados.

Los Hangouts de OrienTapas:

#MOOCafEOE en OrienTapas // Otros encuentros virtuales

DEBATES EN FACEBOOK, LINKEDIN Y GOOGLE+

Los grupos y comunidades virtuales de profesionales de la orientación e intervención psicopedagógica en estas otras redes sociales también son escenarios propicios para el debate habitual. Por eso, desde OrienTapas también animamos a participar en estos lugares de manera más interactiva. No te limites a compartir o dar al botón de "me gusta". La "ACTITUD #orientachat" consiste en buscar el diálogo y en charlar para aprender y compartir. Pulsa en las diferentes comunidades abiertas o privadas.

  

Debates "OrienTapas" por orden cronológico:

• Chats de Abril a Junio de 2018: ¿Cómo orientar a una niña de 3 años que se incorporará al mercado laboral en el año 2040?; En orientación educativa, ¿cuánto tiempo dedicamos al componente burocrático y cuánto al trabajo directo con personas?; ¿Qué estamos haciendo contra las malas prácticas en orientación en red?; ¿Debo tener un perfil profesional en redes accesible para los alumnos?; ¿Es lo mismo INFORMAR que ORIENTAR?; ¿Cuánto papel consume tu Equipo o Departamento de Orientación?; ¿Es necesario contar con la especialidad docente de “Orientación Educativa” en los centros de FP?; ¿Nos piden nuestros estudiantes que orientemos con más medios audiovisuales y menos texto?; ¿Cómo gestionar mi tiempo para evitar la hiperconexión?; ¿Quién orienta a las orientadoras y orientadores?; ¿Cuál es la relación de los orientadores y orientadoras con el equipo directivo? Iniciativa #alianzaorientadora; ¿Cómo podemos mejorar la orientación educativa el próximo curso?; ¿Qué retos de futuro afronta la orientación educativa en red?
• Chats de Enero a Marzo de 2018: ¿Necesitamos un documento, guía o decálogo sobre orientación educativa y TIC?; ¿Cómo intervenir con alumnos/as con necesidades específicas de apoyo educativo pero sin necesidades educativas especiales y con desfase curricular de más de dos años?; ¿Estamos los profesionales de la orientación educativa suficientemente formados y al día?; ¿Personalizamos los recursos para la intervención que tomamos de la red?; ¿Sacamos partido a la orientación educativa?; ¿Es la evaluación psicopedagógica una medida extraordinaria? Apliquemos el principio de prevención; ¿Somos los orientadores y orientadoras cómplices de violencia institucional hacia el alumnado con diversidad funcional y sus familias?; ¿Hay suficiente apoyo psicopedagógico en la educación de personas adultas?
• Chats de Septiembre a Diciembre de 2017: ¿Cuál es el papel del Departamento de Orientación en el Plan de Acción Tutorial en Secundaria?; ¿Cómo dar un enfoque inclusivo a la evaluación psicopedagógica?; ¿Cómo hacer que el blog del Departamento de Orientación sea leído por la comunidad educativa de tu centro?; ¿Cómo intervenimos en PMAR desde la orientación educativa?; ¿Qué problemas nos encontramos en orientación educativa para coordinarnos con otros servicios?; ¿Cómo construimos la madurez vocacional?; ¿Por qué te gusta ser orientadora? ¿Por qué te gusta ser orientador?; "Me gusta ser orientadora ..." / "Me gusta ser orientador ..." ➟ ¿Y a ti?; ¿Qué temas debemos tratar en las reuniones de tutores?; ¿En qué medida contribuimos desde la orientación educativa a compensar la desventaja socioeducativa?; ¿Cómo orientamos? El efecto Iceberg en la elección vocacional; ¿Hacemos una orientación educativa basada en evidencias?
• Chats de Abril a Junio de 2017: ¿Los estudiantes deben elegir estudios en función de su nota de corte?; ¿Necesitamos una red conjunta de orientación educativa y sociolaboral?; ¿Sirve para algo la evaluación para el acceso a la universidad?; ¿Nos queda grande la educación inclusiva?; ¿Será posible la neurorientación educativa?; ¿Hacia dónde debemos orientar la orientación educativa? Propuestas; ¿Qué papel tiene la orientación educativa en la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?; La no promoción de curso, ¿un dilema que se repite cada año?;
• Chats de Enero a Marzo de 2017: ; ¿Qué proyectos y recursos usas para orientar vocacionalmente?; ¿Cómo mejorar la atención al alumnado que necesita apoyo educativo específico?; ¿Qué sabemos sobre la nueva prueba de acceso a la universidad?; ¿Qué puede hacer el profesional de la orientación para hacer realidad el modelo de escuela inclusiva?; ¿Qué papel deben jugar las universidades en la orientación de alumnos pre-universitarios?; Evaluación de Bachillerato y Acceso a la Universidad, ¿indefensión aprendida?; ¿Creamos oportunidades para la orientación y tutoría entre iguales?; ¿Las creencias de género continúan condicionando la elección de carrera académica?; ¿Por qué al estudiante se le dice habitualmente "ESTUDIA MÁS" en lugar de "ESTUDIA MEJOR"?; ¿Qué aportan los blogs a la orientación educativa en red?;
• Chats de Septiembre a Diciembre de 2016: Orientar en Infantil y Primaria: equipos externos o internos; ¿Puede ser la tutoría individualizada del estudiante un buen recurso pedagógico para mejorar su motivación, rendimiento académico y desarrollo emocional?; ¿Qué papel debe jugar la memoria y la tecnología en la educación de las próximas generaciones?; ¿Qué hacemos los orientadores-orientadoras, por el cambio metodológico-didáctico?; Sentencias judiciales sobre evaluación psicopedagógica e inclusión educativa; ¿Cómo plantear preguntas interesantes para obtener respuestas interesantes de nuestros estudiantes?; ¿Construimos el mundo con el lenguaje? ¿Cómo podemos contribuir a cambiar el lenguaje en nuestros centros?; ¿Qué papel deben jugar los Departamentos de Orientación en el desarrollo y mantenimiento de proyectos de Aprendizaje-Servicio?; ¿Qué papel deben tener los orientadores para potenciar una educación inclusiva en los centros y cómo hacerlo?;  ¿Qué nos aporta orientar con TIC y en red?; ¿Será posible un pacto por la orientación?; ¿Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza?; Sigamos construyendo una orientación educativa en red (Hangout 13 de OrienTapas);
• Chats de Abril a Junio de 2016: #desorienta2 con la #LOMCE; El número de plazas ofertadas en una titulación, ¿debe depender de su empleabilidad potencial?; "Que la fuerza acompañe a la orientación educativa este trimestre ..."; #descubrelaFP; #LeerLlena; #SexualidadDiversa; ¿Cómo será la evaluación final de Bachillerato en 2017?; ¿Podemos orientar con artículos y notas de prensa?; ¿Que libro recomendarías a quien no consigue encontrar su vocación?; Contextos para la inclusión en la Sociedad del Conocimiento; ¿Por qué huyen los estudiantes de las matemáticas?; ¿Cómo elaboramos el consejo orientador LOMCE para 1º y 3º de ESO?; ¿Qué retos afronta la orientación educativa ante la educación inclusiva?;
• Chats de Enero a Marzo de 2016: ¿Cuentan los servicios de Orientación con medios humanos suficientes?; ¿Debemos elegir sólo itinerarios académico-profesionales "con salidas"?; Queridos Reyes Magos: Orientación e Inclusión (#melopidoEDU); ¿Tenemos escuelas "de talla única"? Inclusión escolar, debate abierto; ¿Qué nos aporta la Neuroeducación? (HangoutEDU, 20-1-2016); ¿Cómo influyen los estereotipos de género en la elección de estudios?; "¿Qué está fallando en la integración de los alumnos con discapacidad?"; Planes y protocolos sobre convivencia y acoso escolar: debate abierto; ¿Qué podemos hacer para motivar a nuestros estudiantes?; Aprendizaje móvil a debate: regulación y uso responsable; Altas capacidades: respuesta educativa (#mesaAACC, 2-2-2016); ¿Por qué te gusta ser orientador/a?; ¿Tienen los niños y niñas tiempo para crecer?; #SaludMentalEnLaEscuela; ¿Qué pasa con los títulos no usados?; Alumnos y alumnas con síndrome de Asperger (#mesaAsperger, 17-2-2016); ¿Cómo diferenciar el acoso escolar de las situaciones de conflicto?; ¿Realmente sirve para algo la Pedagogía?; Uso de Twitter en orientación (Hangout 12 de OrienTapas); Semana de la Tuitorientación: #oriéntate; ¿Cuánto tiempo tendré que seguir yendo al insti?; #AlimentoMiAutoestima;
• Chats de Septiembre a Diciembre de 2015: Docencia y orientación educativa; #orientaacogida; Plataformas de orientación educativa de pago, ¿merecen la pena?; Orientación educativa y bilingüismo; ¿Podemos orientar desde redes sociales como Twitter o Facebook?; #OrientaLaboralx5; #evaluacióncero; La orientación que queremos (Hangout de Crea y Aprende con Laura y Hangout 10 de OrienTapas; #guíasorientaciónfamilias; #estudioynomeestreso; #nosllevamosbien; ¿Cuáles son tus blogs y webs preferidos en orientación educativa?; ¿Cómo calificar las asignaturas que llevan adaptación curricular significativa?; #másquenotas; La orientación educativa en el borrador del Libro Blanco; Orientación educativa con TIC y en red: gala de Premios OrienTapas 2015 (Hangout 11 de OrienTapas); Deseos y propósitos para 2016 desde la orientación en red;
• Chats de Abril a Junio de 2015: #LibrosParaOrientar; Evaluación psicopedagógica e inclusión educativa (Hanogut privado); Orientar en modo borrador (Hangout 8 de OrienTapas); "¿Son necesarios tantos Grados y Dobles Grados universitarios?"; Orientación educativa en 30 segundos, #SCin30; Maderas que son violines (#maderasqsonv); Semana de la Tuitorientación; El entorno de aprendizaje y de desarrollo profesional de la Comunidad OrienTapas (#expoPLE, Hangout 9 de OrienTapas); "¿Podemos evitar la caída de elefantes con telarañas? Prevención educativa"; 
• Chats de Enero a Marzo de 2015: #propósitos2015; #oriéntate; Hangout sobre Síndrome de Down (#mesaDown); Orientavinos en Málaga y Madrid; #educAMOR; #APonerteLasPilas para superar este curso; Hangout sobre Parálisis cerebral (#mesaParálisis);
• Chats de Septiembre a Diciembre de 2014: "¿Cuáles son tus 5 deseos este curso como orientador/a? (#refrescatuaula - #refrescaTuDO)";  ¿Por qué es importante la educación emocional?" (#EducaciónEmocional); "¿Cómo intervenimos con alumnado con autismo?" (#mesaautismo, organizada por A. Márquez); "¿No sabes cómo estudiar? (#ayudaalestudio)"; Hablemos de orientación (Hangout privado en GrupOrienta); "¿Cómo intervenimos con alumnado con TDAH?" (#mesaTDAH, moderada por A. Márquez); Meta-orientado: repensando la #OrientaciónEducativa - Metaorientación educativa (Hangout 6) - "¿Hacia dónde va la orientación en los centros educativos?" - #NoMásViolenciaDeGénero; "¿Trabajas en lo que soñaste?"; Encuentro virtual sobre evaluaciones externas internacionales y atención a la diversidad (Hangout 7 - #MOOCafEOE); #OcioSaludable y #OcioEnFamilia; Habilidades sociales y autismo (#mesaautismo3);
• Chats de Abril a Junio de 2014: "¿Cuáles son tus canciones para orientar favoritas?" (#cancionesparaorientar); "¿Cuántos vendedores de humo intervienen en problemas de desarrollo y aprendizaje?"; "¿Tienen los adolescentes españoles dificultades para resolver problemas de la vida cotidiana?"; "¿Qué relatos breves, cuentos e historias podemos utilizar en orientación educativa? (#relatosparaorientar) - "¿Cuál es el presente y el futuro de los blogs en orientación educativa?" (Hangout 3) - "Podemos utilizar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos - ABP- en orientación e intervención psicopedagógica?" (Hangout 4: #MOOCafEOE); "¿Qué deseas para el curso 2014/2015? (#elpróximocursoquiero)". "¿Utilizan los orientadores las redes sociales como comunidades profesionales virtuales? (Hangout 5); 
• Chats de Enero a Marzo de 2014: "¿Qué formación deberían tener los profesionales de la orientación educativa?". "¿Por qué no atendemos a los alumnos con necisidades de apoyo educativo?"; "¿Cuáles son tus frases y citas favoritas sobre orientación?" (#frasesparaorientar) - "El futuro de la orientación educativa" (US National School Counseling Week 2014) - "¿Cómo podemos cambiar la educación los orientadores educativos?" (Hangout 1: #MOOCafEOE); "¿Debería incluirse la orientación educativa en los programas políticos?"; "¿Estamos preparados para la atención educativa de alumnos con enfermedades mentales o trastornos graves de conducta?"; "¿Hay cada vez más niños y niñas con sobrepeso emocional?"; "¿Cuáles son tus cortometrajes favoritos sobre orientación?" (#cortosparaorientar) - "Herramientas para la gestión y organización del Departamento de Orientación 2.0." (Hangout 2); "Etiquetas diagnósticas en educación, ¿sí o no?"; 
• Chat de Septiembre a Diciembre de 2013: "¿Cómo explicar las funciones de los orientadores educativos a estudiantes, familias y otros profesionales? ¿Qué hacemos y qué no hacemos?"; "¿Deben los adolescentes abrirse una cuenta en LinkedIn?"; "¿Cómo evaluamos la práctica de los orientadores educativos?"; "¿Qué frases pronunciadas habitualmente por profesores, familias o por los propios alumnos no ayudan al objetivo común, la educación? ¿Qué frases no educan?""; "¿Deberían tener todos los educadores formación básica en primeros auxilios?"; ""¿Cómo usan los orientadores educativos las TIC?""; "¿Cuánto buen trabajo queda en la sombra en orientación educativa?"; "Cuando orientamos sobre estudios, ¿qué mensaje llega a los alumnos?"; "¿Protegemos suficientemente la infancia desde los centros educativos?"; "¿Qué hacemos con los alumnos que pueden descuajeringar un grupo?"; ""¿Qué cambios tendremos en evaluación psicopedagógica?"" - 2ª parte.
• Chats de Abril a Junio de 2013: "¿Les queda a los orientadores tiempo para orientar?"; "¿Debemos elegir itinerarios académico-profesionales que nos hagan felices?"; "¿Serán virtuales los orientadores educativos del futuro?"; "¿Sirve para algo repetir curso?"; "LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y la atención a la diversidad?"; "¿Tendremos orientadores educativos "Big Data"?"; "Niños que agreden a temprana edad, ¿qué hay detrás?";  "¿Se preparan los estudiantes de hoy para profesiones que aún no existen?"; "LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y la atención a la diversidad? (2ª parte)"; "¿Qué opinan los alumnos sobre sus orientadores educativos?"; "¿Qué opinan otros educadores sobre los orientadores?"; 
• Chats de Enero a Marzo de 2013: "¿Educar para el trabajo o educar para la vida?"; "¿Qué regalos - y cuántos - dar a los niños y niñas en Reyes?"; "Itinerarios académicos y profesionales: ¿seguir tu pasión o trabajar por tu pasión?"; "¿Tu aula es inclusiva?"; "¿Vocación o empleabilidad? ¿Estudiar lo que te gusta o lo que tenga salidas?"; "¿Deberían tener los docentes una especie de juramento hipocrático?"; "En el ámbito educativo, ¿es necesario un psicólogo, un orientador o ambos?"; "¿Quieres tener una profesión bien valorada por los demás?"; "¿Diagnósticos poco fiables? Evaluación psicopedagógica en educación infantil"; 
• Chats de Septiembre a Diciembre de 2012: "¿Cuál es la situación de la Educación Especial en España?"; "La relación de los orientadores con la dirección del centro"; "¿Hace falta más educación emocional y sentido común en las escuelas?"; "¿Se infrautiliza a los orientadores educativos en las escuelas?"; 
• Chats de Marzo a Junio de 2012: "¿Por qué al estudiante se le dice siempre "ESTUDIA MÁS" en lugar de "ESTUDIA MEJOR"?"; "¿Tienen que llevar deberes para casa los alumnos de Primaria?"; "¿Cuál es el futuro de las asociaciones de padres y madres?"; "¿Existen de verdad los orientadores? ¿Los ha visto alguien?"; "¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes?";  "¿Son los orientadores el chivo expiatorio o el perejil de todas las salsas?"; "¿Cómo educar y orientar con ojos de niño?"; "¿Cómo mejorar la convivencia escolar a través de la orientación?"; "¿Qué se puede hacer para mejorar la orientación educativa?"; "¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes? (2ª parte)";

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