Cabecera OrienTapas

¿Quién viene aquí de tapas? ¡Únete!

martes, 27 de septiembre de 2016

¿Cómo crear un grupo privado de mensajes directos en Twitter? OrientandoTW


Desde principios de septiembre, en la Comunidad OrienTapas estamos probando el potencial de los grupos privados de mensajes directos de Twitter. Por ahora está funcionando un grupo de prueba, OrientandoTW, muy activo, además del grupo de coordinación del proyecto @Tuitorientador (este último, desde 2015); también utilizamos este tipo de grupos con el jurado de los premios OrienTapas 2015.



Algunos de los miembros de OrientandoTW han pedido ayuda para crear sus propios grupos zonales o temáticos. Para ellos va dirigido este sencillo vídeo-tutorial de apenas un minuto de duración con algunas ideas básicas. El uso es muy sencillo.

Por ahora, este grupo OrientandoTW ha empezado con mucha fuerza y ha sustituido el papel de espacio cercano y reservado que tenían otros grupos como GrupOrienta en Google+, muy poco activo.

¿Utilizas esta mensajería privada? ¿Qué ventajas y desventajas encuentras? Puedes añadir tus comentarios y sugerencias.

lunes, 26 de septiembre de 2016

"Máscaras en mi aula", por Eugenia Jiménez Gallego

La orientadora educativa Eugenia Jiménez Gallego ha retomado sus entradas mensuales en el espacio abierto "Historias Mínimas" dentro de Cuadernos de Pedagogía. En su columna de septiembre, Eugenia habla sobre las máscaras que se ponen nuestros alumnos en nuestros centros. Retoma una cuestión que ya trató en la Tribuna del Diario de Cádiz (19-11-2015). El tema conecta con nuestro debate de esta quincena sobre la importancia de la tutoría individualizada. Puedes añadir aquí un comentario o participar en alguno de los debates abiertos en redes (en Twitteren Facebook, en Google+ o en LinkedIn). 


Desde mi sitio - Fuente: Eugenia Jiménez
Empieza el curso y los alumnos y alumnas afrontan otra vez el reto de moverse en su grupo de iguales. Socializarse es uno de los aprendizajes más importantes y que más incide en el rendimiento escolar, porque un año tras otro observo cómo los mecanismos de defensa que utilizan muchos chicos y chicas consumen la mayor parte de la energía que necesitan para aprender. Se dedican a mostrarse peligrosos antes que vulnerables; mejor vagos que torpes; payasos que tristes.  
Por eso les planteo una actividad sobre las máscaras. Deben dibujar una careta con la expresión que suelen llevar puesta en el centro: la diversión, la rabia, la indiferencia. Y por detrás describen las emociones reales que ocultan tras esa fachada: las tristezas y los miedos, el resentimiento o la angustia. Cuando toman conciencia de este mecanismo que usan de forma inconsciente, empiezan a mirar su realidad de otra manera. “Profesora: esta semana me estoy quitando la máscara. En mi barrio y en el recreo la tengo que llevar, pero en esta clase puedo dejarla”. Ellos me han enseñado que las máscaras son necesarias en algunos contextos, porque primero hay que sobrevivir. Y por su parte han entendido que “la máscara oculta tus problemas, pero no te ayuda a solucionarlos”. Los docentes podemos ayudarles a desenmascararse en el aula, con actividades de tutoría de conocimiento, de cohesión del grupo, de autoestima. Además, a mí me gusta hacer una ronda al inicio de la clase en la que comparten con el grupo “buenas noticias”: exámenes que han ido bien, pequeños retos que han superado... Momento que aprovecho para reforzar públicamente cualquier avance, para que sientan su yo real más valioso que cualquier disfraz. Y sobre todo, les ayuda a que nosotros nos relacionemos con ellos a cara descubierta. 
Solo cuando creamos en clase un clima de confianza y seguridad pueden dejar de mirarse con recelo y volverse a mirar hacia la pizarra.


Eugenia Jiménez Gallego,
orientadora y autora 
del blog eSistémica

Columna publicada originalmente en: 
"Desde mi sitio", Cuadernos de Pedagogía, Nº 470, Septiembre 2016

lunes, 19 de septiembre de 2016

¿Puede ser la tutoría individualizada del estudiante un buen recurso pedagógico para mejorar su motivación, rendimiento académico y desarrollo emocional?

Daniel Veiga, orientador y director, premio especial OrienTapas de orientación y TIC 2014, plantea el debate #orientachat de nuestra comunidad para esta quincena. Daniel propone que hablemos sobre la tutoría individualizada. ¿Cuál es tu experiencia en este tema? ¿Qué aportaciones se te ocurren? ¿De qué depende el resultado de la tutoría? ¿Cómo podemos apoyar la tutoría desde los servicios de orientación educativa? ¿Qué bibliografía recomiendas sobre este tema? Añade un comentario a esta entrada. También puedes comentar en los siguientes enlaces en redes sociales: Twitter, Facebook, LinkedIn o Google+.


Fruto del trabajo que estamos realizando en nuestro IES, una de las aportaciones que he venido potenciando tiene relación con la puesta en marcha de un progama de tutorías individualizadas a lo largo del curso escolar como complemento del trabajo del tutor/a y contando con la colaboración de profesorado que imparte en el grupo de estudiantes al que pertenece el tutorizado. 
La orientación educativa tiene en la tutoría uno de los pilares de actuación más interesantes y posiblemente más efectivos -a nivel personal y académico- pero una buena parte del trabajo recae -casi siempre- en la figura del tutor/a. Por eso, entre otras razones, consideramos pertinente potenciar de manera decidida y planificada un programa de tutorías individualizadas que ayude (apoyo personal) y oriente (apoyo académico) al estudiante.
Complementariamente, tal trabajo de tutoría individualizada fomentaría la escucha activa y el diálogo.
¿Puede ser la tutoría individualizada del estudiante un buen recurso pedagógico para mejorar su motivación, rendimiento académico y desarrollo emocional?

Daniel Veiga Martínez, director y orientador en el IES García Barbón de Verín (Ourense)
Cuenta en Twitter: @barbonblog - Cuenta en Facebook: Daniel Veiga
BlogBarbón Blog - Blogorientación automáticahttp://blogorientando.blogspot.com.es/


Bibliografía relacionada con la tutoría individualizada:

Propón nuevos debates a toda la comunidad OrienTapas. Escribe a queduque@live.com

domingo, 18 de septiembre de 2016

"Los profesionales de la orientación educativa, pieza clave de la educación del s. XXI"

Hace unos días, la página de la revista "Entre estudiantes" publicó un artículo sobre el papel de las orientadoras y orientadores educativos. Participan con sus opiniones profesionales como Juan Antonio Planas y Ana Cobos Cedillo.

Citamos aquí, de forma resumida, algunas de las ideas que se indican en el artículo.
  • Los orientadores somos una pieza clave para detectar a tiempo cualquier problemática educativa o personal en los alumnos y alumnas, podemos asesorar al profesorado y también podemos incidir directamente en las propias familias
  • La ratio es alarmante: 800 alumnos por cada orientador. Esto nos obliga a desdoblarnos y no nos permite atender a los estudiantes con el rigor que deberían. 
  • Es deseable y necesario que el orientador intervenga más en el asesoramiento al proceso de enseñanza-aprendizaje (didáctica, metodología…). Se puede aprovechar la formación psicopedagógica y experiencia docente de los profesores en activo de Educación Secundaria y sobre todo los orientadores para coadyuvar en la formación inicial y permanente del profesorado tanto de Educación Infantil y  Primaria como de la secundaria, rentabilizando los efectivos actuales y ampliando su número para poder hacer efectivo realmente este papel de incidir en la formación del profesorado. 
  • Los orientadores tenemos que ser todavía más visibles en los centros y hacer que el alumnado comprenda que somos un recursos útil, aprovechable y de mucha ayuda.
  • Nuestro trabajo acaba cuando los alumnos están al borde de la universidad, del empleo o de los Ciclos Formativos de Grado Superior. Por eso, uno de nuestros grandes retos es que nuestro trabajo llegue también a esos periodos formativos postobligatorios.

Y tú, ¿qué opinas? Puedes añadir un comentario a esta entrada o escribir en redes (Twitter, Facebook, LinkedIn o Google+)

Te recomendamos leer el artículo completo: 
"Los orientadores, pieza clave de la educación del siglo XXI" (Entre Estudiantes, 30-8-2016)