Recursos #TuitOrienta 2013-14 (16): 16 al 30 de Abril de 2014

Recopilación 16 de este curso de #TuitOrienta, un proyecto de curación conjunta de herramientas y recursos abiertos de orientación educativa e intervención psicopedagógica a través de Twitter y que utiliza otros dos recursos: Scoop.it (diariamente) y esta sección del blog OrienTapas (cada quincena, aproximadamente) para recoger los enlaces más destacados. Para participar, sólo tienes que compartir recursos con la etiqueta #TuitOrienta en Twitter. 

Durante el mes de Abril, según Topsy, se han publicado más de 400 tuits y retuits (RT):

Para facilitar la tarea de recopilación, en scoop.it se utilizan las etiquetas basadas en las áreas de trabajo del entorno personal de aprendizaje de Alberto del Mazo: AT1. Prevención y desarrollo humano; AT2. Orientación en los procesos de enseñanza y aprendizaje; AT3. Orientación profesional; AT4. Atención a la diversidad; AT5. Planificación estratégica, innovación y mejora de la enseñanza; AT6. Docencia; y #TuitOrienta - Páginas con recursos.

Enlaces destacados de esta última quincena y que no deberías perderte:

PREVENCIÓN - DESARROLLO - ACCIÓN TUTORIAL

• Ocho maneras de ser inteligente.
• Manejo de conductas inadecuadas.
• Finlandia combate el acoso escolar (Programa KiVa)
• Menores, ni una gota de alcohol - 100 razones.
• Manejo de conflictos de manera constructiva.
• Campañas de Prevención del Ministrio de Sanidad (2005-2013)
• Jóvenes que se autolesionan.
• Adolescencia y autoestima.

PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

• Sólo quedan 40 días de clase ... ¿A qué esperas para estudiar a tope?
• Día internacional del libro - Plan para no aborrecer la lectura.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Agenda de la paciencia (para TEA)
• Discapacidad auditiva: guías y manuales.

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

• En qué trabajarás según el grado que estudies.
• Sitúate: mapa del sistema educativo.
• Cómo elegir tu centro de formación profesional.

TIC Y OTROS TEMAS:

• En Abril, #cancionesparaorientar mil - #cancionesparaorientar
• Herramientas TIC para la planificación y organización del Departamento de Orientación.
• Apps educativas para orientación e intervención psicopedagógica.

Durante esta quincena, te recomendamos dos intentos de explicar las funciones de los orientadores educativos: la presentación Prezi realizada por María Gil Miralles y Purificación Sanjuán; y una imagen para el proyecto "Tuitorientador de Guardia":

 

Recopilación 

#TuitOrienta por

En lo que llevamos de curso han participado añadiendo la etiqueta #TuitOrienta, entre otros, (además de quienes hacen RT): Paloma Garrido López, Natalia Longo, Patricia Guerra, Mábel Villaescusa, Nicolás Tortosa, Mª Pastora Astray, María del Camino Pérez, Pablo Rodríguez, APOCLAM, Victoria Vian, Alberto Carmona, Pilar Pérez Esteve, Andrés Calero, Ana Torres Jack, Paqui Manchado, Jesús Riaño, Andreu Sánchez, Ginés Ciudad-Real, Iván Martín, Lorenzo Mari Sáez, Mónica Diz Besada, Víctor Cuevas - Busca Tu Camino, Claudio Castilla, Conxa Montesinos, Marta Torreiro, Grupo de Tuitorientadores de Guardia, Silvina Paricio, Luz Pérez, Cristina González, Antonio Márquez, Rosa Mª Mesa, Rosa Ortega, Carmen Patricia Díaz, OrientAlmería, Roberto Ranz - Orientación Liceo, Eva Moreno, Luisa Esparter, Elena Rodríguez, César Arnau, Sergio Carretero, Ángel Gabarrón, Andrea Soledad, Rosana Fernández, Isabel Guillén, Óscar Boluda, ... Afrontamos el final de curso con un equipo cada vez más amplio. ¡Únete! Tuitea recursos con la etiqueta #TuitOrienta.

Convocatoria de próximo Hangout y #orientachat para orientadores (y quien se anime) // Jueves 8-5-2014 (20 h)

#orientachat es un encuentro virtual entre orientadores educativos organizado desde la Comunidad "OrienTapas". El 8 de Mayo (Jueves, de 20 a 21 horas), haremos una "videoconferencia" en directo con Google Hangouts sobre el uso de blogs en orientación educativa.

Participarán en el Hangout los orientadores educativos ganadores del Premio OrienTapas 2013 en la categoría "Blogs de Orientación Educativa": Miguel Ángel Valverde, Claudio Castilla, Mónica Diz, C. Patricia Díaz y Fernando Navarro. Modera Alberto del Mazo. 

Puedes seguir en directo la videoconferencia a través de este canal de YouTube.

Antes o durante el hangout, te invitamos a "sacar tu entrada en Eventbrite" y/o directamente plantear preguntas a través de Twitter (con la etiqueta #orientachat) o comentando bajo el propio vídeo en YouTube. ¡Participa! Reserva tu entrada ya y serás uno de los primeros en recibir el enlace directo al Hangout en YouTube el día del encuentro.

Actualización: Comparto el enlace al vídeo del Hangout en YouTube y el documento en Storify con los comentarios en directo. También puedes encontrar un resumen del encuentro en esta entrada de OrienTapas o en la publicada por Claudio Castilla en OrientaGuía.

Orientación al Día - 2013-14 (8): Actualidad de Abril de 2014

Una entrada más de esta sección de boletines periódicos que recogen la actualidad sobre orientación educativa e intervención psicopedagógica. Este boletín de Abril se ha ido actualizando a lo largo del mes en scoop.it.

El mes comenzó con la difusión de los resultados de PISA 2012 en un congreso en Madrid al que asistieron también representantes de las asociaciones de orientadores. Consulta el informe en este enlace.

Seguimos, un mes más, a vueltas con la LOMCE, como muestra la sesión de análisis en Málaga, la presentación del orientador Javier Pedrosa, la entrada de David Muñoz con las novedades en ESO y la de Claudio Castilla sobre el nuevo consejo orientador.

En el ámbito internacional, se difundió el "Manifiesto por la Orientación en Europa" y se celebró el "Día Latinoamericano de la Orientación", iniciativas que tal vez también deberíamos adaptar a España.

Imagen tomada de "Crea y aprende con Laura"

También hemos leído en Abril un artículo en el que se resaltaba una idea muy positiva: "El orientador es una de las claves para que los jóvenes continúen su formación y no abandonen sus estudios" (Laura Peraíta, 23-4-2014)

Por último, no te pierdas la entrada del orientador Víctor Cuevas, "A veces me siento solo", ni la respuesta de Jesús Hernández, "La soledad del orientador".

Puedes consultar directamente todos los enlaces de esta sección en el scoop.it "Orientación al día". Ya estamos trabajando en las noticias para el próximo mes de Mayo:

Noticias sobre Orientación Educativa

Artículos sobre Orientación Educativa

Formación en Orientación Educativa

TODOS LOS ENLACES DE SEPTIEMBRE DE 2013 - TODOS LOS ENLACES DE OCTUBRE DE 2013
TODOS LOS ENLACES DE NOVIEMBRE DE 2013 - TODOS LOS ENLACES DE DICIEMBRE DE 2013
TODOS LOS ENLACES DE ENERO DE 2014 - TODOS LOS ENLACES DE FEBRERO DE 2014
TODOS LOS ENLACES DE MARZO DE 2014 - TODOS LOS ENLACES DE ABRIL DE 2014
TODOS LOS ENLACES DE MAYO DE 2014

Puedes seguir al día en:

• Fuentes "oficiales": La Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), la sección de Actualidad de educaweb.com y la página de la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (COPOE) y de las diferentes asociaciones autonómicas.
• Varios recursos basados en redes sociales: el Tweeted Times de la Lista Orientadores Educativos de Twitter, que recoge los enlaces más tuiteados por profesionales de la orientación educativa y los tuits de la lista "Orientadores educativos". También el "Semanario - Orientadores Educativos" en paper.li incluye enlaces a lo que leen y/o publican los orientadores.

Te invitamos a sugerir cursos, congresos, actividades, noticias ... relacionadas añadiendo un comentario o por correo electrónico (queduque@live.com).

Recopilación por

Última actualización: 1/05/2014

Apps educativas para orientación e intervención psicopedagógica

Nota del blog: Esta entrada se escribió en 2014 y se actualizó con algunas aplicaciones hasta 2017. Si llegas a esta entrada después de esas fechas, muy probablemente muchas de las aplicaciones que se mencionan estarán desactualizadas.

Con la venta masiva de "teléfonos inteligentes" y "tabletas", las Apps han ido aumentando progresivamente su protagonismo. Tras su primer 'boom' en 2008, las aplicaciones para dispositivos  con sistemas operativos iOS de Apple, Android, BlackBerry OS o Windows Phone, son creadas y descargadas cada día de buscadores como App Store, Google Play, App World o Windows Phone M.

"Una App es una aplicación de software que se instala en dispositivos móviles o tablets para ayudar al usuario en una labor concreta, ya sea de carácter profesional o de ocio y entretenimiento. El objetivo de una app es facilitarnos la consecución de una tarea determinada o asistirnos en operaciones y gestiones del día a día." (Nacho Vilela, 2013)

"Una aplicación (app) es un programa informático diseñado para llevar a cabo una determinada tarea al ejecutarse en un dispositivo móvil, como puede ser un teléfono inteligente o una tableta" (Ángeles Araguz, Artefactos digitales: Diseño de apps, 2014) 

Imagen de J. Wortham, 2009 - Fuente: Flickr.

Por tanto, las Apps educativas son las aplicaciones con un objetivo educativo y, dentro de ellas, hay sin duda algunas que pueden resultar útiles en orientación educativa e intervención psicopedagógica.

En esta entrada queremos recoger algunos enlaces que puedan resultarte útiles en tu práctica profesional si buscas aplicaciones para dispositivos móviles.

Algunos enlaces sobre Apps y sobre Apps educativas:

• ¿Qué es una App? App Pedia (N. Vilela, 2013)
• Aplicaciones educativas para los más peques en Android (escuela20.com)
• Las 10 mejores apps para niños y adolescentes (B. Juan, 2014)
• Aplicaciones iPad en educación y orientación (Santiago Capó, orientador, 13-5-2014)

Algunos buscadores específicos y recopilaciones de Apps educativas:

• Sitios para encontrar Apps educativas (Jesús Hernández, Crea y Aprende con Laura, 12-2013)
• Eduapps: recopilación y análisis de las principales Apps para el aula - Clasificadas por etapas.
• AppsMama: las mejores apps para niños.
• iActividades para ayuda al estudio (Mábel Villaescusa, 2012)
• Proyecto Guappis: aplicaciones educativas o no y su uso didáctico.
• Aplicaciones para Secundaria (ITE).
• mAppnoli: vídeos sobre Apps educativas (Manoli Sánchez, 2015)

Desde abril de 2014, en la Comunidad GrupOrienta en Google+ hemos recogido juntos unas cuantas aplicaciones. Han sugerido Apps para esta lista, entre otros, los orientadores: José Marcos Resola, Nicolás Tortosa, Isabel Guillén, Mábel Villaescusa, Paloma Garrido, Natalia Longo, ...


Algunas Apps para trabajar procesos de aprendizaje (la mayoría, recogidas a partir del blog "Ayuda al estudio" de M. Villaescusa):

• Para coordinación, atención, rapidez y concentración: TwisTouch, Touch the numbers,  iShultz, Smack that Gug, Mejora tu atención, Countbattle,  ... (todas para iOS)
• Para mejorar tu memoria visual, auditiva y espacial: Cards matching game, Memory game, Memodies, ... (todas para iOS); 5 aplicaciones para mejorar tu memoria: Lumosity, Memory Trainer, Fit Brains Trainer, Brain Lab, Mejora tu memoria.
• Para razonamiento espacial, estrategias y anticipación: BrainGames, Brain Games Puzzles and Riddles, Move the box, Tetra 3D, Geared, Tangram, ... (todas para iOS)
• Para ejercitar la lógica: AmazingBrain, ¡Más reto mental!, ... (todas para iOS).
• Para mejorar la lectura: Letris, Letris 2, Apalabrados, ...

Algunas APPS educativas para la atención a la diversidad:

• Apps educativas para personas con necesidades especiales (2013)
• TDAH Trainer (2013)
• Apps para discapacidad visual (recogidas por Equipo Visuales Granada)
• Comunicador táctil ONCE.
• Proyecto cappaces - Apps, diversidad y educación.
• Proyecto Azahar: autismo y discapacidad intelectual.
• Dyseggxia, para niños con dislexia - Piruletras  (2012-2013, para iOS y en beta en Android)
• Special QR
• Enséñame a hablar: estructuración del lenguaje (2013, para iOS)
• TEA y APPS
• Proyecto iPads y Autismo - Blog con enlaces y reseñas de apps específicas.
• Proyect@Emociones - Desarrollo de la empatía en niños con TEA - (2013, para Android y Windows)
• Termotic - Termómetro de emociones en niños con TEA.
• Sígueme - Adquisición de significado en personas con TEA y bajo nivel de funcionamiento (2013, iOS, Android y Windows).
• iSecuencias y Ablaplanet - para TEA (Fundación Planeta imaginario, iOS y Android)
• José Aprende - Autonomía personal y TEA (Fundación Orange, 2014, para iOS)
• AutiPlan - Visual Schedules.
• Zac Browser para alumnos con trastornos del espectro autista.
• Pictojuegos: juegos basados en el uso de pictogramas - Pictogram Room - PictoDroid - Pictogram Agenda.

Algunas APPS educativas relacionadas con la orientación y tutoría:

• Protégete - Contra ciberacoso y para un uso seguro de internet.
• Normas para niños (2013)
• BDOrienta: Base de datos en Access para departamento de orientación en Galicia (2012, descargable)
• Pillada por ti: Sensibilización contra la violencia de género en Secundaria (2014, para iOS).
• Plan Nacional sobre Drogas (2013, para Android)
• En tus manos: Educación vial (2012, para iOS).
• ITE Temas transversales: educación para la salud, educación para la paz, educación ambiental, educación para la igualdad entre hombres y mujeres, educación del consumidor. 
• ¿Es sana mi relación de pareja? (2012, para iOS)
• Test de Orientación (Central Test, 2012, para iOS)
• UniversidApp - Información sobre estudios y notas de corte universitarias en España (M. Sánchez, 2013 - de pago).
• qUESTIONS PAU - Trivial con preguntas de selectividad (2014)
• Apps para el móvil de las Universidades de la Comunidad Valenciana.
• Jobeeper: ofertas de empleo - Otras apps para la búsqueda de empleo.
• Apps para Formación y Orientación Laboral (FOL) de Antonio Guirao.

¿Utilizas alguna de estas herramientas u otras? Puedes dejar un comentario a esta entrada. 

Editado por última vez el 14/1/2017.
Te recomendamos visitar estas dos entradas complementarias:

• Diseñando Apps en orientación educativa.
• Participa en OrientApps, un nuevo proyecto compartido.

Herramientas 2.0. para la planificación y gestión de tareas en orientación: correo electrónico y calendarios digitales

La planificación de actividades, reuniones, entrega de informes, ... forma parte del día a día de los orientadores educativos. Cada vez es más frecuente utilizar eficientemente el correo electrónico, calendarios digitales y aplicaciones en línea para ello.

"Si en un proyecto o departamento en el que existen muchos frentes de actuación no gestionamos bien las tareas, es posible que se hagan como buenamente se puedan y, muy especialmente, deprisa y corriendo cuando las circunstancias de las mismas aprietan. En el trabajo educativo, que es un trabajo esencialmente de equipo, la gestión de tareas y proyectos es una de las competencias profesionales que tenemos que tener los docentes." (Víctor Cuevas, orientador, 10-11-2011)

Fuente: Pixabay

El correo electrónico es un elemento fijo en nuestro día a día en orientación, pero pese a que es un artefacto que utilizamos mucho, la clave está en que su uso agilice nuestro trabajo, en lugar de enlentecerlo. El orientador Jesús Jarque menciona 5 usos del correo electrónico por parte del profesor-tutor, que podemos aplicar también en orientación:

• 1. Envío de actividades para el alumnado: A través del correo electrónico podemos enviar a nuestros alumnos actividades y tareas. Pueden ser para realizar en formato papel, on-line, actividades de ampliación etc.
• 2. Tutorías: El correo electrónico del profesor se puede utilizar como instrumento de tutoría con las familias. A veces es complicado concertar citas y mantener encuentros directos y el correo puede ser un medio adecuado para un número importante depequeñas consultas, o dudas que no requieren una entrevista cara a cara.
• 3. Facilitar material: Puede emplearse también como un medio para facilitar material relacionado con nuestras asignaturas. Por ejemplo, para enviar actividades on line, enlaces a videos, páginas webs, documentos, apuntes, resúmenes… todo lo que creamos conveniente.
• 4. Comunicaciones: Muchas de las comunicaciones que se remiten a las familias en papel y que se suelen realizar a través de los alumnos, se pueden enviar a través del correo electrónico. Me refiero a citas, convocatorias, avisos, etc… Ahorraremos papel, dinero, tiempo y probablemente no se perderá u olvidará en el camino.
• 5. Actividades de los alumnos: Por último, el correo electrónico también será un medio para que los alumnos hagan entrega de aquellas actividades y tareas que veamos conveniente que nos remitan por este medio.

(Correo del profesor: imprescindible, por Jesús Jarque, 2013)

En la línea de lo mencionado por Jarque, el correo electrónico siempre me ha resultado una herramienta muy útil para hacer llegar a los alumnos y familias enlaces sobre orientación académica y profesional, guías, noticias, avisos sobre plazos y trámites, ...

Desde que el primer correo electrónico se enviase en 1971 hasta hoy, ha aumentado muchísimo el tráfico de mensajes, teniendo en cuenta que se considera que apenas uno de cada cinco mensajes recibidos es realmente relevante para el día a día. 

Algunas ideas para mejorar el uso del correo:

• Es recomendable tener una cuenta profesional con una dirección diferenciada de la personal. Si tenemos varias cuentas de correo, puede ser útil recibir todos los mensajes en una sola. Puedes guiarte con este tutorial para Gmail de Juan Carlos Guerra (2012) o con la guía interactiva para Gmail (Junta de Andalucía, 2015)
• Al redactar un correo, no pierdas los buenos modos. Chema Valero (2016) explica en este enlace a sus alumnos de Primaria algunas normas básicas de netiqueta con el correo electrónico.
• Es importante no perder correos relevantes. Sé sistemático etiquetando y archivando en carpetas. Hay quien defiende que con 3 carpetas es suficiente. También pueden servirte estos trucos para encontrar cualquier correo en Gmail.
• Podemos también programar correos electrónicos para el momento en que queramos enviarlos.
• No está de más personalizar la firma de nuestros correos.
• Posiblemente no hayas probado una función como esta: publicar en un blog a través de correo electrónico.
• ¿Y si el correo electrónico terminara siendo sustituido por otras herramientas de comunicación más dinámicas y con menos ruido? Es lo que plantean apps como Slack.
• Puedes encontrar otras ideas en las siguientes entradas:
• Buen uso del correo electrónico en el contexto educativo (OSI, 2016)
• Modelo de autorización informada para el uso del correo electrónico con el alumnado (Gobierno de Canarias, 2016)
• 5 claves para hacer del correo electrónico una herramienta efectiva (A. Muñoz, 2016)
• La guía definitiva para mantener el e-mail a raya (J. Mendiola, 2014)
• Trucos para dominar el e-mail y evitar que te domine a ti (J. Mendiola, 2015)
• Las 10 reglas de oro para escribir un mail (E. Santos Mazo, 2016)
• 11 trucos que quizá no conoces de Gmail.
• Trucos para gestionar tu correo en la aplicación de Android.
• Si todos estos consejos te saben a poco, puedes buscar muchos otros en blogs especializados como "El rincón del e-mail".

En cualquier caso, recuerda que en el uso del correo electrónico debe primar el sentido común y el orden. 

Durante un Hangout de OrienTapas (27-3-2014), los orientadores que participaron hablaban de algunas de las herramientas para la planificación diaria:

"Mábel Villaescusa utiliza el papel para la planificación del trabajo diario y recordatorios de móvil. (...) Claudio Castilla utiliza Google Calendar para recordatorio de clases, reuniones, ...También permite incluir fechas de vencimiento mensual y anual. También utiliza una agenda en papel pero la vuelca en Wunderlist, más flexible que el calendario de Google, y que le permite gestionar tareas y proyectos en el día a día, compartir archivos, poner recordatorios, añadir notas, ... Menciona otras herramientas como Symphonical, Trello, ... Víctor Cuevas utiliza el papel pero también las herramientas de Google y Wunderlist para gestionar agenda y proyectos. Valora acceder a la información ágilmente y que esté siempre sincronizada en la nube en cualquier dispositivo al ser multiplataforma. Recomienda el entorno de Google por la facilidad y la integración que tiene, al incluir a tus contactos. Maneja Wunderlist por su interfaz intuitiva y cómoda utilizando la metodología de Gestión de Tareas y Proyectos (GTD), clasificando por proyectos y/o áreas de trabajo. Víctor recomienda tener diferentes calendarios, unos públicos y otros privados, compartidos o no. También utiliza Evernote como un organizador de información e ideas en soportes múltiples." (OrienTapas, 27-3-2014) 

En 2014, un grupo de orientadores y orientadoras de Jaén elaboraron la Guía de Tutoría para Secundaria OrientaJaén, un proyecto apoyado en la temporalización mediante un cronograma apoyado en Google Calendar.

Desde 2015, en el proyecto colaborativo Colectivo Orienta, los editores nos coordinamos a través de Trello, una herramienta muy ágil e intuitiva que recomendamos.

Para facilitar el acceso a estas herramientas, recojo en esta entrada enlaces a tutoriales para el uso de las tres principales (Google Calendar, Trello y Wunderlist) y a otras alternativas interesantes.

 

Algunos manuales y tutoriales sobre el uso de Google Calendar:

• Google Calendar: herramienta de gestión de calendarios (EducaconTIC, 2011)
• Cómo utilizar Google Calendar (A. Prada, 2013)
• Vídeotutoriales Google Calendar (D.C. Martín, 2013): 1. Usuarios, eventos, tareas; 2. Importar y compartir;
• Google Calendar programará automáticamente tus citas (TICbeat, 2016)
• Tutorial Google Calendar (Colombia Digital, 2013)
• 5 Hidden Google Calendar Gems (S. Dotto, 2013)

Algunos manuales y tutoriales sobre el uso de Trello:

• Trello:  Videotutorial (2013)
• Introducción a Trello (Página oficial)
• Trello como herramienta de gestión en el colegio (C. Fernández, 2016)

Algunos manuales y tutoriales sobre el uso de Wunderlist:

• Wunderlist Users: tutoriales - Productividad y Gestión de Tareas con Wunderlist.
• Wunderlist para la Gestión de Tareas y Proyectos (Víctor Cuevas, 2012)
• Wunderlist: Tu lista de Tareas Inteligente (PDA, 2014)
• Microsoft se carga Wunderlist (19-4-2017): al parecer, tras ser adquirida, Wunderlist será sustituida muy pronto por Microsoft To Do, creada por los mismos desarrolladorees de Wunderlist.

Algunos manuales y tutoriales sobre el uso de otras alternativas:

• Remember the milk: Blog (en inglés) - Videotutorial (2011) -  Revisión para iPad (2014)
• Symphonical: Tutorial (en inglés, 2013). Desde diciembre de 2016, Symphonical, que incluía una versión gratuita, se ha convertido en la herramienta de pago Upwave.
• Wrike: Tour por Wrike. Incluye una versión de prueba.

¿Utilizas alguna de estas herramientas para organizarte? Puedes dejar un comentario a esta entrada. 

Última actualización: 23-4-2017

¿Qué hace un orientador educativo en Primaria?

Desde el equipo de "Tuitorientadores de Guardia"  intentamos explicar las funciones de los orientadores educativos. Hoy adaptamos una imagen publicada por una orientadora de Estados Unidos, Tonya Jeslenowski, para explicar con el Sr. Potato las funciones de los orientadores a los alumnos de Primaria.

Entradas relacionadas:

• "Clarificando el rol y las funciones de los orientadores educativos"
• "Tuitorientando: explicación de las funciones de los orientadores educativos"

OrienTapas utiliza Pictos de ARASAAC 

Publicado dentro 
del proyecto "Tuitorientadores de Guardia" 

Equipo de Tuitorientadores de Guardia (Abril-Junio 2014)

Enlace @Tuitorientador - Enlace al Buzón del Tuitorientador

Tras la evaluación del segundo trimestre, este es el nuevo equipo de tuitorientadores de guardia entre Abril y Junio de 2014. Aunque todos manejaremos la cuenta @Tuitorientador en Twitter y responderemos a las dudas planteadas a través del "Buzón del Tuitorientador", cada uno de nosotros se encargará principalmente de un área de trabajo del proyecto, según se indica debajo de cada imagen. Con las nuevas incorporaciones de Natalia, Rosa y Lourdes, nuestro objetivo es seguir creciendo para convertirnos en una cuenta de referencia para familias y alumnos, y, con ello, facilitar y difundir la orientación educativa.

Listado por orden alfabético del primer apellido ...

"ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL"

"ESCUELA DE FAMILIAS"

"ESCUELA DE FAMILIAS"

"SENSIBILIZACIÓN SOBRE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD"

"VALORES PARA LA IGUALDAD Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR" 

"ESCUELA DE FAMILIAS"

"VALORES PARA LA IGUALDAD Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR"

"PREVENCIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD"

"EXPLICACIÓN DE LAS FUNCIONES Y TAREAS DE ORIENTADORES/AS EDUCATIVOS"

"HABILIDADES PARA EL USO SEGURO DE TIC Y REDES SOCIALES"

"AYUDA AL ESTUDIO"

"ACTUALIDAD EDUCATIVA Y GENERAL" - COORDINACIÓN DEL PROYECTO

PD: Celebramos las nuevas incorporaciones superando los 1.000 seguidores. ¡Gracias!

En el Equipo de Tuitorientadores hoy estamos a 1.000. Alcanzamos los 1.000 seguidores. ¡Gracias! pic.twitter.com/FodLgTJjLK
— Tuitorientador (@Tuitorientador) abril 24, 2014

Participantes en Premio Espiral de Edublogs 2014 relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica

Como cada año, se han convocado los Premios Espiral de Edublogs en los que, entre los más de 800 candidatos, participan un buen número de blogs relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica. Estos premios son sin duda una oportunidad para difundir buenas prácticas.

Algunos blogs participantes relacionados con la temática de OrienTapas:

• OrientaGuía: blog de orientación educativa de Claudio Castilla.
• Orientación Condesa: blog de la orientadora Natalia Longo.
• Departamento de Orientación Calasancias A Coruña.
• Blog del Departamento de Orientación, Formación, Evaluación e Innovación Educativa - Escuela de Artes de Granada.
• ¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo?: reflexión educativa.
• Crea y aprende con Laura: blog de recursos educativos.
• Tratamiento educativo del TDAH y Comprensión lectora basada en evidencias: blogs del orientador Juan Cruz Ripoll.
• Mi mundo de Pedagogía Terapéutica, Por cuatro esquinitas de nada, Es racó des PT, En el aula de apoyo, Prácticas pedagógicas en Educación Especial y Mis cosas de Educación Especial: recursos para PTs.
• La mirada especial, Diversidad funcional en el colegio, La disCAPACIDAD y El blog sustitutorio: recursos para alumnos con diversidad funcional.
• Educamanía: "manual de instrucciones" para familias.
• Asesores educativos canarios: Asesoría para familias.
• Cerebro adolescente: blog de Aránzazu Ibáñez.
• Ojos que ven, corazón que siente: Proyecto de Aprendizaje-Servicio en Secundaria.
• Blogs de prevención como Stop bullying ya o Las bebidas energéticas están de moda.
• Blog del IES García Barbón, de Verín y O traballo de aprender: con muchos recursos del orientador Daniel Veiga.

Nuestro bar virtual OrienTapas también participa en este premio en la reñida categoría de recursos educativos, que incluye muchos blogs que merecen la pena.

¿Cuáles son tus blogs favoritos entre los candidatos? Entre tantos, ¿me he olvidado de alguno relacionado con la orientación e intervención psicopedagógica? Añade un comentario.

Recopilación de enlaces por

Actualización 3-5-2014: Listado de Finalistas. Incluye el blog de Claudio Castilla y La mirada especial.

¿Tienen los adolescentes españoles dificultades para resolver problemas de la vida cotidiana? PISA y las pulseras de gomitas

A principios de este mes se celebró en Madrid el "Congreso PISA 2012: Evaluación por ordenador y resolución de problemas". Durante estas semanas he consultado algunos de los materiales y resultados que allí se dieron; puedes leer los principales en la parte inferior de esta entrada.

Sin duda, los resultados no son buenos y requieren de un análisis mucho más profundo que el que voy a hacer en esta entrada o el de los titulares que llegaron a los medios de comunicación: "Suspenso en la vida real", "Los adolescentes, por debajo de la OCDE en habilidades prácticas", ... Titulares que supuestamente justificarían la nueva reforma educativa, aunque la LOMCE no da claros argumentos para explicar qué mejoras introducirá en estos aspectos. ¿Acaso empezarán a trabajarse más las "competencias básicas" en el aula cuando precisamente en el nuevo currículo de Primaria parecen pasar de nuevo a un segundo plano con la "transversalidad"? Además, el informe sirvió para cargar duramente contra la metodología que utilizan los profesores en el aula, culpándoles directamente de los resultados. En definitiva, PISA  una vez más como "pisapapeles", como piedra arrojadiza.

En esta entrada me pregunto algo más reducido, pues no tengo claro que los adolescentes españoles tengan realmente tantas dificultades para resolver problemas de la vida cotidiana. Mis impresiones, eso sí, son totalmente subjetivas y se basan en lo que veo en las aulas cada día.

En primer lugar, no se trata de un problema de falta de resiliencia ni de tolerancia a la frustración:

“Una de las críticas que se hace a los chavales es que carecen de resiliencia (capacidad de superación), que se frustran rápido... No es cierto. Cuando en un videojuego les matan vuelven otra vez al mismo punto y tratan de superarse, de resolver un problema” (Richard Gerver, 30-4-2012)

Fuente: Cómo hacer pulseras con gomitas

¿Entonces? Tal vez es una explicación muy simplista, pero viendo a algunos de mis alumnos haciendo complicadísimas pulseras con cientos de gomitas, me planteo que muchas de las pruebas tal vez no midan los verdaderos intereses de la vida cotidiana de estos alumnos.

He visto a algunos de mis alumnos hacer verdaderas obras de arte improvisando, prestando atención a vídeos tutoriales de YouTube o a lo que hacen ya otros compañeros. A eso dedican horas y, por tanto, se trata de problemas de SU vida cotidiana (al menos, hasta que se pase la moda).

Muchos niños y adolescentes se adaptan mejor que algunos adultos también al "cacharreo TIC" que nos rodea. Más allá de la capacidad para resolver problemas de la vida cotidiana, me preocupa si los educadores estamos bajando la guardia a la hora de mostrar a nuestros alumnos criterios de referencia para analizar críticamente la cantidad de información que les rodea.

Veo en mis alumnos muchas "habilidades prácticas" pero, hace unos días, tuve que recomendar a uno de ellos, de 5º de Primaria, se quitara parte de las pulseras que llevaba en su muñeca. Aunque era muy hábil haciéndolas, era incapaz de notar la marca y presión que algunas de ellas, por quedar muy apretadas, le estaban haciendo en el brazo. El caso es que las pulseras, igual que muchas opiniones relacionadas con el informe PISA, por muy "reducidas" y "poco ajustadas a la realidad" que sean ... ¡quedan tan bonitas!

¿Qué opinas? Puedes añadir un comentario a esta entrada o en los debates en paralelo en Twitter, en Google+, en LinkedIn o en Facebook.

Enlaces relacionados: 

• INEE: Programa y todos los materiales del Congreso PISA 2012 (Madrid, 1 y 2 de Abril de 2014)
• Vídeos de todas las conferencias del Congreso PISA 2012.
• José Saturnino García, doctor en Sociología: Entrevista en eldiario.es (1-4-2014) y Columna en El País (1-4-2014)
• Informe PISA: los adolescentes españoles, por debajo de la OCDE en habilidades prácticas (Educaweb, 1-4-2014).
• Suspenso en la vida real (E. Silió y E. García, 1-4-2014)
• Pulseras de gomitas (J. Jarque, 11-5-2014)

Editado el 27-4-2014:

Este comentario de la orientadora Mábel Villaescusa merece, con su permiso, formar parte de la entrada:

"Cuando los alumnos son capaces de hacer "bien" a partir de esos vídeos explicando algo tan complicado como las pulseras de gomitas, donde han tenido que planificar, seleccionar información, estructurar y organizar lo que van a contar, ¿no están demostrando que tienen adquiridas competencias básicas relacionadas con la comunicación lingüística, la competencia digital, iniciativa personal o aprender a aprender? y todo ello (la mayoría de las veces) sin ayuda de la escuela y a veces, pese a ella. Hay mucho que RE-pensar." (Mábel Villaescusa, orientadora, 27-4-2014)

Editado el 11-5-2014:
El pedagogo y orientador Jesús Jarque ha publicado una entrada sobre el tema de las pulseras de gomitas:

"El interés por las pulseras de gomitas desmonta la falsa creencia de que a los niños solo les interesan las “pantallitas”. Las pulseras de gomitas están ocupando más tiempo que los videojuegos, en muchos casos. (...) Siempre me supone un desafío y hasta cierto punto un desaliento, comprobar que las cosas que realmente les interesa a los chicos, no las aprenden en la escuela… ¿por qué será?" (Jesús Jarque, orientador, 11-5-2014)