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miércoles, 24 de enero de 2018

Merlí, la serie catalana sobre un profesor y sus alumnos que me tiene enganchada

Por motivos personales (nada grave, pero sí necesario), llevo unos días de baja. Cuando eres una persona activa como yo y no puedes hacer mucho, necesitas un entretenimiento para que la casa no se te eche encima. En mi casa tenemos puesta aplicación de Netflix, desde hace unos cuantos meses. Somos bastante adictos a las series interesantes. Pero en esta ocasión necesitaba poder ver una serie sola, en la que no hiciera falta esperar al otro, para poder seguir avanzando capítulos.

Como lo tienen todo pensado, nada más abrir la aplicación en mi perfil, Netflix me recomendaba esta serie: Merlí.



Reconozco que si me decidí a verla fue porque el actor protagonista, siempre me ha gustado: Francesc Orella.  Merlí es el nombre de un profesor de filosofía, bastante peculiar que comienza una sustitución en un instituto de secundaria. Separado, tiene que hacerse cargo de su hijo adolescente con el que tiene una tirante relación. Por si fuera poco, le acaban de echar de su piso por impago, con lo que se ve obligado a vivir con su hijo en casa de su madre, una actriz todavía en activo, que tiene mucho que decir.


Bruno es el hijo de Merlí, un adolescente en una etapa de afrontación de su identidad sexual, la cual desconocen sus amigos y su propia familia. A lo largo de la serie veremos cómo resuelve su conflicto personal y cómo se va desarrollando la relación que tiene con su padre.


Pol Rubio, el líder de la clase, interpretado por un actor conocido en los últimos meses por su personaje en la serie Cuéntame, encarna al adolescente rebelde pero de buen corazón, con una familia complicada y una situación emocional por resolver. Merlí, le ayudará durante la serie a ser consciente de sus propias capacidades.


Iván presenta problemas de agorafobia y no quiere salir de casa. Gracias a las visitas de Merlí, se enfrentará a su situación. 

Gerald, Mónica, Mark, Tania, Berta, Joan... diferentes perfiles de alumnos, con sus problemas personales, familiares y académicos, completan esta serie, en la que el equipo docente y el directivo también tienen mucho que decir. Enfrentamientos por las metodologías, puntos de vista diferentes, ideologías... 

Os dejo el tráiler, que aunque está en catalán me parece que el mensaje se entiende mejor que la versión latina que corre por Youtube:


Influencias de películas como "Diarios de la Calle" de Hilary Swank, "El club de los poetas muertos" o la serie también en Netflix y muy recomedable, "Rita" hacen de esta serie un entramado muy entretenido para todos los que somos profesores. Y es que el grupo de los peripatéticos de Merlí, tiene mucho que decir. 

Por lo que he podido leer navegando por la red, la versión original finalizaba el 15 de enero su tercera y última temporada en la televisión catalana TV3. La primera temporada también se emitió en castellano en La Sexta. De momento, ya tienes opción de ver las dos primeras en Netflix. Personalmente, espero que nos faciliten también esta última temporada. 

No dejéis de darme vuestra opinión sobre la serie.




Orientadora educativa. 


sábado, 20 de enero de 2018

IGUALA Extremadura: una comunidad sobre igualdad de género

Ramón Besonias invita a toda la Comunidad OrienTapas, en especial a orientadoras y orientadores extremeños pero sin limitación geográfica, a participar en el proyecto IGUALA Extremadura. Conozcamos el proyecto:

Comunidad IGUALA Extremadura en Facebook: https://www.facebook.com/groups/405213763233183/


"Os invitamos a participar en el recién estrenado proyecto colaborativo extremeño #IGUALAextremadura. Podríamos colaborar, aglutinando a los orientadores extremeños que hay en vuestro proyecto y ver cómo pensar en un programa de formación e intervención en materia de igualdad de género para la acción tutorial, la coordinación entre docentes, la diversidad... Por supuesto, aunque el proyecto congrega a docentes y colectivos sociales extremeños, está abierto a todo el mundo. Se trata de aprender. Desde la Comunidad OrienTapas seguro que nos podéis aportar mucho."


Conoce una de las primeras iniciativas en las que podemos participar dentro de este proyecto:

#IGUALAExtremadura proyecto colaborativo por la #IgualdadDeGénero #YoIgualo, ¿y tú? Te invitamos a grabar un breve video en el que te presentes tú, o tus alumnos, otros docentes, familias, colectivos vecinales, asociaciones, entidades, comunidades de vecinos... o todos juntos -aquí todo el mundo suma-, y compartas cómo crees que podéis hacer posible la #IgualdadDeGénero. No olvides acabar tu presentación con: ¡Yo Igualo! Lo subes al canal colaborativo que te facilitamos en el enlace de abajo o nos lo envías a igualaextremadura@gmail.com y nosotros lo subimos. Y si os da corte salir en vídeo, podéis enviarlo en audio. Más información, aquí: https://igualaextremadura.blogspot.com.es/2018/01/yo-igualo.html. Te animo a sumarte a esta ola de igualdad y a difundirla entre tus redes. #YoIgualo
Además, también nos animan a realizar una "Semana de la Igualdad" en nuestros centros entre el 7 y el 11 de mayo de 2018. 

sábado, 6 de enero de 2018

Querido Melchor / Gaspar / Baltasar... no me cuentes historias: #dibújamelas: #EDUpropósitos2018

Fuente: Ramón Besonias, 21-12-2017

Este año tenemos unos "Reyes Magos" muy especiales: el equipo que coordina el proyecto colaborativo #Dibújamelas, que obtuvo la mención al mejor espacio con recursos para la docencia y didáctica en los V Premios OrienTapas 2017 (Mención C9). 



Además de agradecer el premio con este simpático vídeo, nos regalaron para Reyes (no podía ser de otro modo) algunos dibujos con una fusión o #Edumaridaje entre los dos proyectos, OrienTapas y #Dibújamelas. ¡Mil gracias! Hoy compartimos esta tapa con toda nuestra comunidad virtual animándoos a participar en esta propuesta de "pensamiento visual" (visual thinking).

"Gracias por este premio @orientapas, en #Dibújamelas también orientamos nuestras tapas 😜 #orientatapas y hacemos guiños a otros premiados #ceroenconducta" - Clara Cordero (@AgoraAbierta)

"Gracias por este premio @orientapas. Invitemos a la audiencia a dibujar. Contagiemos de creatividad con una herramienta de trabajo eficaz #Dibújamelas" -  @anasalamanca99

"¿Os he contado que @orientapas ha otorgado al proyecto colaborativo #dibújamelas un premio? Pues sí, Docencia y Didáctica. Gracias." - @doloresojeda1

"Gracias a @orientapas  por el premio otorgado a todos los y las #dibucentes que participamos en el proyecto colaborativo #dibújamelas #VisualThinking #VisualMooc #2sualth ☺️☺️ Porque todos hemos dibujado alguna vez 😀😀" - @garbinelarralde

Para empezar el año, desde "Dibújamelas" nos proponen que dibujemos nuestros propósitos para este 2018 relacionados con la educación y que los compartamos en Twitter con el hashtag #EDUpropósitos2018: 

#Edupropósitos2018 de la orientadora Lourdes Otero, 30-12-2017

#Edupropósitos2018 de José Blas García, 26-12-2017

¿Es útil dibujar en orientación educativa? El orientador Víctor Cuevas nos muestra en Twitter un ejemplo de apoyo visual en el trabajo con alumnos.


Si quieres saber más sobre "visual thinking" o "pensamiento visual":

Más información sobre el proyecto #Dibújamelas:
http://dibujamelas.wixsite.com/dibujamelas
"Buscamos a maestros, profesores, educadores,... interesados en utilizar el dibujo como herramienta para diseñar, elaborar y compartir narrativas visuales a través de la combinación de palabras e imágenes. No te asustes. No es necesario que seas un gran dibujante, ni que lo sean tus alumnos. En este proyecto transitaremos varios caminos a través de los que iremos aprendiendo todos juntos. - ¡Inscríbete! El objetivo es que nuestros alumnos aprendan a: 1) Utilizar los mapas de pensamientos como herramienta para comprender y organizar las ideas claves de un texto; 2) Hacer uso de las herramientas propias del lenguaje del cómic para organizar y narrar una historia; y 3) Desarrollar la creatividad y la capacidad de representar ideas utilizando la poesía visual."
Equipo #Dibújamelas 

PD: Aprovechamos para recomendaros algunas entradas en blogs y mensajes en redes sociales de orientadoras y  orientadores con motivo del día de Reyes.

  • Cuando no vienen los Reyes: Agustín García Lázaro recuerda esta fecha con un poema de Miguel Hernández. "En una fecha tan especial, os dejo este hermoso poema de Miguel Hernández con mis deseos de que vuestros zapatos se llenen del calor de los que os quieren y de la fuerza que necesitamos para trabajar por un mundo más justo."
  • Queridos Reyes Majos del Oriente: Una carta de Rebeca Llamedo con muchas ideas para 2018 relacionadas con la orientación educativa. "Me pido seguir contando con compañeros que hacen de mi profesión, un campo importante que cada día crece y se fortalece. Me pido que las editoriales nos tengan en cuenta y que podamos seguir promoviendo la buena lectura en nuestros centros. Me pido formación con sentido y pensando en nuestras funciones. Me pido reconocimiento para la figura del orientador. Me pido seguir aprendiendo y enriqueciéndome cada día, con mis alumnos."
  • Benqueridos Reis Magos: Desde Galicia, la orientadora Lourdes Otero escribe una carta que se resume en un estupendo dibujo con lo que ha pedido a los Reyes Magos.

martes, 24 de enero de 2017

Mannequin challenge desde Teruel /// Píldoras para orientar (L)

El orientador Jesús Zapatero Herranz comparte con toda nuestra red de orientación esta vídeo-experiencia que puedes encontrar en su recopilación Orient-dando la nota, dentro de su página personal Luces, Cámara, Orienta-Acción.

  • Título de la experiencia: Audiovisual realizado por el Departamento de Orientación, en el marco del Seminario de trabajo en equipo, mejora continua y coordinación de proyectos participativos. Prácticas en el laboratorio. Mannequin challenge. Noviembre 2016- Duración aproximada: 1 min. I.E.S Pedro Laín Entralgo de Híjar. Curso 2016-17
  • Resumen de la experiencia:  El vídeo está impulsado y realizado por el Dpto. de Orientación del IES Pedro Laín Entralgo de Híjar, Teruel
  • Participantes: Participa el grupo de 1º A y la profesora de Biología. 
. 

Enlaces a otras experiencias de Jesús Zapatero compartidas en OrienTapas: Ponte a estudiar ya (16-6-2014); Tengo que decidir ya (5-3-2015); Vídeorientando a un estudiante indeciso de 2º de Bachillerato (17-4-2015); Proyecto de prevención "Estás a tiempo" (30-5-2015); Corto "Contigo sí puedo" (5-3-2016); Claves para final de curso (24-5-2016);

viernes, 6 de enero de 2017

Conoce el Proyecto Red Consejos para el uso correcto de redes sociales

Instagram: https://www.instagram.com/redconsejos/
Blog: http://redconsejos.blogspot.com.es/

El Proyecto Redconsejos surgió en agosto de 2015, con los siguientes objetivos:
  • ➢ Concienciar y formar a futuros usuarios de las redes sociales. Que entiendan la importancia de usar de forma correcta las redes sociales (RRSS) sin ofender ni invadir la intimidad de nadie.
  • ➢ Crear pautas que faciliten la comunicación y convivencia digital así como contribuir al buen ambiente en la Red.
  • ➢ Adquirir conocimientos para saber utilizar de forma correcta las RRSS y la Red en general, preservando la privacidad propia como la de los demás.
A través de diferentes sesiones trabajan conceptos como: ➢ Netiqueta; ➢ Uso seguro de internet; ➢ Cyberbulling; ➢ Identidad digital; y ➢ Uso correcto de las redes sociales.

Metodología: La metodología que usa el proyecto es la colaborativa o cooperativa, asignado roles a cada uno de los miembros del equipo (moderador, secretario, portavoz, coordinador o controlador…) y el aprendizaje será significativo.

¿A quién va dirigido? El proyecto se llevará a cabo en la segundo tramo de Primaria (curso 4º, 5º y 6º de primaria) y secundaria, utilizando una cuenta de Instagram que se creará para la ocasión.

Coordinadores del proyecto Redconsejos: Juan Ignacio Morata Sanz (@Jmorsa), Patricia C. Salgado Rojas (@NubecitasdeS) y Venancio Almansa Moreno (@VenancioAlmansa). 


Desde la Comunidad OrienTapas os recomendamos conocer, participar y difundir este proyecto:

sábado, 26 de noviembre de 2016

"Caminando juntos", por Eugenia Jiménez Gallego

La orientadora Eugenia Jiménez Gallego publica en la sección "Historias Mínimas" de noviembre de Cuadernos de Pedagogía una nueva columna. La introduce con esta frase: "Invertir en nuestro equilibrio personal redunda en un mejor servicio a los estudiantes." Gracias, Eugenia, por compartir una vez más tus reflexiones con esta comunidad. Os animamos a comentar en esta entrada o en redes (Twitter, Facebook, Google+ o LinkedIn).

En varios centros que conozco nos estamos aventurando por un nuevo camino: la formación y el trabajo conjunto de los que nos sentimos atraídos por la educación emocional. Nos preparamos también a través de cursos, pero sobre todo mediante grupos de trabajo experienciales, porque pensamos que para poder abordar este aspecto con los adolescentes necesitamos vivirlo nosotros primero. Porque sentimos el vértigo y la profunda responsabilidad de trabajar con seres humanos en crecimiento, e intuimos que nos faltan herramientas. Porque estamos convencidos de que invertir en nuestro equilibrio personal va a redundar en un mejor servicio a los estudiantes. Así que nos reunimos para explorar nuestras emociones; conectar con nuestros olvidados cuerpos a través de la música, la relajación y el movimiento; centrar nuestras agitadas mentes con la meditación; probar la mediación en nuestros propios conflictos y cuidar cómo habitamos el puesto de cada uno.
Caminando juntos - Fuente: Eugenia Jiménez
En este último punto –tan importante para mí que le ha dado nombre a esta columna–, nos puede ayudar una valiosa enseñanza de Angélica Olvera, pionera de la pedagogía sistémica: los “indicadores para detectar cuándo nos salimos de nuestro sitio”. Porque, como ella explica, los docentes vocacionales tendemos a ocupar demasiado espacio, invadiendo el de los otros, sean padres o compañeros. Por eso, cuando notemos que estamos agotados, que no nos sentimos reconocidos, que fantaseamos con estar en otro lugar, podemos parar un instante para mirar hacia dentro. Y quizá entonces descubramos que, además de las presiones exteriores que sufrimos, también hacemos tareas que no nos corresponden y no nos han pedido. O juzgamos que los demás deberían comportarse según nuestros principios, y eso nos tiene descontentos y frustrados.

En esto andamos, como tantos docentes que han descubierto que quieren caminar juntos, creciendo para poder acompañar a sus alumnos y alumnas. Con ilusión, sí. Con miedos, también. Como la misma vida.


Eugenia Jiménez Gallego,
orientadora y autora 
del blog eSistémica

Columna publicada originalmente en: 
"Caminando juntos", Cuadernos de Pedagogía, Nº 472, Noviembre 2016

sábado, 22 de octubre de 2016

OrienTapas Aprende: Formación y lecturas sobre orientación educativa


La Comunidad OrienTapas también quiere ser un espacio de formación y autoformación. Por eso te animamos a difundir en redes los cursos que te encuentres y las lecturas que puedan interesarnos a quienes pasamos por estos vares virtuales. Si quieres aprender, enseña y comparte lo que pueda servir a toda la comunidad.
Además, en el caso de Facebook y LinkedIn, estos temas pueden ayudar a liberar el resto del foro de publicidad que nos sature.

lunes, 12 de septiembre de 2016

Educación para la Ciudadanía: comparte tus experiencias en el informe Citizenship Education 2017

Montaña Navas, una de nuestras compañeras en el Equipo de Tuitorientadoras y Tuitorientadores de Guardia, también tiene tiempo para investigar. Actualmente participa en un estudio internacional de la Red Eurydice sobre Educación para la Ciudadanía en Europa. Montaña nos anima a participar en el estudio compartiendo experiencias.
Comunidad OrienTapas




Estoy realizando el estudio sobre Educar para la Ciudadanía en Europa de la Red Eurydice, recabando información sobre su desarrollo en España, tanto a nivel nacional como autonómico. 
Este estudio es la actualización de uno anterior (2012) y también es la respuesta europea a la Declaración de Paris del 17 de marzo que, a raíz de los atentados se plantea cómo promover valores de tolerancia, libertad y no discriminación desde la educación. 
En el estudio en uno de sus apartados se pregunta sobre instrumentos puestos en práctica sobre la implantación de programas cuyo objetivo sea fomentar valores de ciudadanía en la escuela desde 1º de primaria pasando por ESO y/o Bachillerato y FP básica y/o de grado medio. 
Si alguno de vosotros está llevando a cabo (o llevó a cabo) algún programa de estas características estaría encantada de incluir el nombre y toda la información que me indiquéis en el estudio. 
Los investigadores recibimos información de las Comunidades Autónomas pero a veces son muy generales y yo estoy segura que hay muchas iniciativas muy buenas sobre estos temas que apenas se conocen y me encantarían que quedasen reflejadas.  
Os presento un poco las líneas de la investigación del apartado que os comento, por si tenéis un programa específico de desarrollo o simplemente comunicar si hacéis alguna de las actividades comentadas a continuación. Si tenéis algún programa me lo podéis hacer llegar a través de correo (mon2alba1@gmail.com) si queréis con vuestros datos y enlaces. Tan pronto como se vea si se pueden incluir en el estudio desde luego os lo haré saber. Desde luego que si queréis que os explique un poco más u os aclaré alguna duda estoy a vuestra disposición.


1.- Materiales o guías que orienten la implantación de educación para la ciudadanía tanto dentro como fuera (actividades extraescolares)
  • Orientaciones pedagógicas para preparar o impartir conocimientos relacionados con el tema
  • Guías temáticas para la enseñanza de contenidos relacionados con el tema
  • Orientaciones para que desde la escuela se promueva la implicación del alumnado, los padres, la comunidad..
  • Orientaciones para que las escuelas fomenten la creación de asociaciones escolares
2.- Actividades de aprendizajes encaminadas a guiar actividades de aprendizaje de ciudadanía:
  • Escucha de una conferencia relacionada con Ciudadanía (por parte del profesor o de algún invitado, presentaciones que impliquen escucha y redacción al mismo tiempo)
  • Análisis documental (reportajes de radio sobre la discriminación, fotos de periódicos, Carta sobre los Derechos del niño)
  • Visionado y análisis de material audiovisual o multimedia
  • Producción de medios de comunicación escolares.
  • Participación en juegos de rol o de simulación relacionados con Ciudadanía
  • Participación en debates sobre temas relacionados con la Ciudadanía 
  • Participación en proyectos sobre cuestiones relacionadas con la comunidad
  • Búsqueda de recursos en sitios webs relativos a Ciudadanía
  • Utilización de herramientas online con propósitos relacionados con Educación para la Ciudadanía
  • El uso de las artes y la cultura para fomentar la comprensión intercultural
  • Otros
3.- Aprender a través de eventos organizados en la escuela:
  • Día autonómico particular
  • Día europeo particular (Día de Europa, Día europeo de las Lenguas)
  • Día de los Derechos Humanos y Día internacional de los Derechos de los niños
  • Otros días internacionales (especificar)
  • Otros eventos (organización de juegos, mercadillos, eventos culturales) (especificar)
4.- Acciones encaminadas a involucrar al alumnado:
  • Participación en el funcionamiento de la escuela (presupuesto, asignaturas optativas/opcionales, decisiones sobre las zonas comunes) 
  • Participación en el establecimiento de contactos con la comunidad (p.ej. con la comunidad empresarial local) 
  • Participación en asociaciones estudiantiles (consejos o parlamentos de alumnos)
  • Otros (especificar)
5.- ¿Desde tu centro educativo se han formulado objetivos relativos a la implicación del alumnado en la toma de decisiones del centro?
  • Sí, se ha fijado un porcentaje de alumnado implicado en la toma de decisiones de los centros educativos
  • Sí, se ha fijado un porcentaje de escuelas donde el alumnado está implicado en la toma de decisiones
  • Otros (por favor especificar)
  • Documento (s) de referencia

6.- ¿ Hay en tu centro acciones recomendadas o prescritas para involucrar a los padres?
  • Voluntarios para ayudar en la clase
  • Ayuda con los deberes de clase y servicios para ayudar a los padres en el apoyo a sus hijos
  • Desarrollo de herramientas de comunicación, como boletines informativos, mails o reuniones padres-profesores.
  • Participación en los órganos de gobierno del centro
  • Otros (especificar)
  • Documento (s) de referencia
7.- ¿Hay en tu centro acciones recomendadas o prescritas para involucrar a la comunidad?
  • Realizar sugerencias y propuestas escritas a la Dirección del centro
  • Encuestas para recoger los puntos de vista de los miembros de la comunidad
  • Representación en consejos escolares
  • Participar conjuntamente en proyectos europeos con miembros de la comunidad local 
  • Otros (especificar)
  • Documento (s) de referencia
8.- ¿Habéis desarrollado actividades extracurriculares en relación al aprendizaje de Educación para la Ciudadanía fuera de la escuela?
  • Proyectos para concienciar sobre el medio ambiente 
  • Actividades deportivas para la paz y la inclusión social
  • Proyectos de arte para el diálogo intercultural y la alfabetización mediática
  • Intercambios con el exterior u online para el fomento de la educación intercultural
  • Actividades relacionadas con la vida política
  • Trabajo voluntario vinculado a la comunidad local
  • Otros (especificar)
  • Documento (s) de referencia

Montaña Navas - @monpsicologia
¡¡Gracias de nuevo por vuestro tiempo e interés!!


martes, 8 de diciembre de 2015

La orientación educativa en el borrador 1.1. del Libro Blanco de la Profesión Docente

Se ha publicado el borrador del Libro Blanco de la Profesión Docente y su Entorno Escolar, realizado por José Antonio Marina, Carmen Pellicer y Jesús Manso para el MECD. Aún pueden sugerirse aportaciones a través de esta página del Ministerio. En esta entrada he querido extraer el fragmento relacionado con la orientación educativa, un apartado al que han contribuido con sugerencias desde COPOE. En los agradecimientos por sus contribuciones se cita a personas del ámbito de la orientación e intervención psicopedagógica como Ana Cobos, Juan Antonio Planas, Pedro Fernando Lera, Mar Romera, ...

¿Qué te parece este borrador? Puedes realizar un comentario en esta entrada o en los debates en paralelo abiertos en Twitter, Facebook, LinkedIn y Google+.




lunes, 5 de octubre de 2015

Maestros orientando el vuelo ... /// Píldoras para orientar (VI)

 

 
 
 



 



Píldoras para orientar recoge semanalmente pequeñas tapas de fácil digestión: materiales en formato audiovisual (imágenes, breves frases, vídeos, podcast, canciones, ...) compartidos de manera colaborativa en redes sociales y relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica.

Fuentes: Bares virtuales para orientadores y orientadoras; Tableros colaborativos en Pinterest (Orientación educativa; Sueña tus sueños y Tuitorientador de Guardia); Hashtags para orientar (#frasesparaorientar,  #cortosparaorientar, #cancionesparaorientar y #relatosparaorientar); Cuentas tuitorientadoras - #oriéntate; y  otras aportaciones enviadas por la Comunidad OrienTapas (queduque@live.com)

viernes, 25 de septiembre de 2015

Recursos para la acogida de alumnos en el inicio de curso


A partir de la propuesta de los orientadores Claudio Castilla y José Marcos Resola, hemos recopilado en Twitter con la etiqueta #orientaacogida desde primeros de Septiembre un buen número de recursos para la acogida de alumnos en este principio de curso. Comparto ahora el Storify con todos los publicados. Gracias a todas y todos los "orientadores tuiteros" que han contribuido a esta importante selección de recursos que completan nuestra particular Orientateca.





lunes, 7 de septiembre de 2015

(Démosle) Una vuelta al cole ... /// Píldoras para orientar (II)

 
Fuente: http://www.elblogdemanuvelasco.com/

 

Viñeta de Francesco Tonucci, FRATO
Viñeta de Quino
   

 


 



Píldoras para orientar recoge semanalmente pequeñas tapas de fácil digestión: materiales en formato audiovisual (imágenes, breves frases, vídeos, podcast, canciones, ...) compartidos de manera colaborativa en redes sociales y relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica.

Fuentes: Bares virtuales para orientadores y orientadoras; Tableros colaborativos en Pinterest (Orientación educativa; Sueña tus sueños y Tuitorientador de Guardia); Hashtags para orientar (#frasesparaorientar,  #cortosparaorientar, #cancionesparaorientar y #relatosparaorientar); Cuentas tuitorientadoras - #oriéntate; y  otras aportaciones enviadas por la Comunidad OrienTapas (queduque@live.com). La semana que viene, el tema será "Por qué no ser amigos ...".