"A estudiar también se aprende: claves del éxito escolar", por Ana T. Jack

Compartimos en la Orientateca una selección de artículos de la orientadora Ana Torres Jack sobre motivación escolar y técnicas de estudio, planificación y organización, y sobre cómo realizar exámenes. Gracias a Ana por su "Escuela de Padres" semanal en La Voz de Galicia, la Guía de Orientación Educativa. Cien claves para padres y profesores (2009) y "Los Hijos: instrucciones de uso" en EducaBarrié (2013). No te pierdas su entrada más reciente, publicada hoy, en La Voz de la Escuela.

Motivación y técnicas de estudio 

en Orientateca de OrienTapas (Descargable en PDF en Slideshare) 

Poder, querer y saber estudiar. Así de sencilla y así de complicada (según para quién) es la fórmula mágica para alcanzar el éxito escolar, una de las principales aspiraciones de padres y madres de niños y adolescentes. Al menos hasta ahora la regla ha funcionado así: si un alumno tiene las aptitudes y habilidades necesarias para aprender, está lo suficientemente motivado para estudiar y sabe cómo hacerlo de forma efi caz, su éxito escolar está asegurado. Pero cuando alguno de estos aspectos falla, ¿qué pueden hacer los padres?

Ana Torres Jack,
 orientadora educativa y autora de 
Escuela de Padres en La Voz de Galicia,
"Los Hijos: instrucciones de uso" 
y de la web http://anatorresjack.weebly.com/

"Su lugar en el mundo", por Eugenia Jiménez Gallego

Distintos caminos - Fuente: eSistémica

La orientadora educativa Eugenia Jiménez Gallego publicó en marzo una columna en el espacio abierto "Historias Mínimas" dentro de Cuadernos de Pedagogía. Eugenia escribe sobre una de las claves en orientación: ayudar a nuestras alumnas y alumnos a descubrir el lugar que ocupan en el mundo. Gracias de nuevo a Eugenia por aceptar que compartamos sus columnas en OrienTapas. El debate sigue abierto en redes, tanto en espacios públicos (en Twitter o en Facebook) como en comunidades cerradas de OrienTapas (GrupOrienta en Google+ y Grupo de Consultas, dudas y experiencas en LinkedIn).

Me parece que este es uno de los objetivos más importantes de la escuela: ayudar a cada alumno a descubrir su lugar en el mundo, en qué actividad brillan sus cualidades, qué tarea desarrolla con facilidad, dónde es útil a los otros. Con frecuencia he observado a los adolescentes entusiasmarse cuando vislumbran ese sitio. Con la sensación de haber llegado por fin a su destino, aunque quede mucho para materializarlo.

A partir de ahí es más fácil motivarlos para estudiar. Flaquean, por supuesto, y a muchos les falla la constancia, porque son niños. Pero retoman porque tienen un sueño. Tanto es así que pienso que debemos intentar que los estudiantes se planteen una meta desde los primeros cursos, aunque aún no tengan que elegir ningún camino. Y no me importa que cambien ese objetivo cada año; lo importante es que sientan que tira de ellos esa llamada del futuro. Ver cortos sobre distintas profesiones y visitar entornos laborales les ayuda a elegir una meta. Y las actividades de autoestima en las que los iguales les señalan sus cualidades. Y los docentes que se esfuerzan en descubrir sus talentos, aunque estos no sean especialmente intelectuales. 

Es cierto que otros sistemas educativos facilitan más esta tarea: los que tratan de desarrollar capacidades diversas; mientras quizá nuestro país se ha centrado mucho en la memoria, en la expresión escrita, en el razonamiento numérico. Son los que ofrecen durante las enseñanzas obligatorias muchas optativas variadas para que los chicos y chicas se prueben: lo mismo cocina que mecánica, teatro, diseño... Aunque siempre tenemos un cierto margen en cada centro para intentar hacer más rica nuestra oferta de experiencias. Además, ¿de qué nos sirve darles tantos conocimientos si ellos no los toman, porque no le ven el sentido a tanto trabajo? Ojalá en la escuela de los próximos años nos demos más espacio para cultivar los sueños.

Eugenia Jiménez Gallego,
orientadora y autora 
del blog eSistémica

Columna publicada originalmente en: 
"Desde mi sitio", Cuadernos de Pedagogía, Nº 465, Marzo 2016

La salud es un tesoro /// Píldoras para orientar (XXXII)

Campaña islandesa: ¿Quién quieres que te lleve a casa esta noche?

Aprovechamos para recomendar este recurso educativo abierto: un manual práctico de los problemas de salud pediátricos más frecuentes difundida por AEPap.

Píldoras para orientar recoge semanalmente pequeñas tapas de fácil digestión: materiales en formato audiovisual (imágenes, breves frases, vídeos, podcast, canciones, ...) compartidos de manera colaborativa en redes sociales y relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica.

Fuentes: Bares virtuales para orientadores y orientadoras; Tableros colaborativos en Pinterest (Orientación educativa; Sueña tus sueños y Tuitorientador de Guardia); Hashtags para orientar (#frasesparaorientar,  #cortosparaorientar, #cancionesparaorientar y #relatosparaorientar); Cuentas tuitorientadoras - #oriéntate; y  otras aportaciones enviadas por la Comunidad OrienTapas (queduque@live.com)

#desorienta2 con la #LOMCE

Desde el Equipo de Tuitorientadoras y Tuitorientadores de Guardia, durante las últimas semanas hemos tuiteado con el hashtag o etiqueta #desorienta2, en la mayoría de los casos con copia a la cuenta del Ministerio de Educación, para pedir explicaciones sobre la falta de información oficial sobre gran parte del desarrollo de la reforma educativa #LOMCE. Son muchas las incertidumbres que tendremos que afrontar desde el ámbito educativo en los próximos meses.

Es difícil orientar, por ejemplo, a nuestros alumnos y alumnas de Bachillerato sin saber con qué criterios accederán a la universidad en 2017. ¿Qué asignaturas deben elegir? ¿Cómo se les evaluará?

Seguiremos utilizando esta etiqueta, #desorienta2, en las próximas semanas, mientras sigamos contando sólo con notas de prensa y borradores y nada firme sobre cuestiones importantes. Iremos recogiendo estos tuits en el siguiente documento de Storify. Te animamos a añadir también tus dudas e inquietudes, en Twitter o con un comentario en esta entrada.

PD: Hemos recibido esta respuesta del propio ministro, Íñigo Méndez de Vigo, a través de Twitter. Un detalle que agradecemos, aunque sigamos bastante desorientados ...

@Tuitorientador tiene toda la razón, buscaremos seguridad y certezas para lograr la confianza de docentes, familias y alumnos.

— Iñigo Méndez de Vigo (@IMendezdeVigo) 2 de abril de 2016

OrienTapas FB - Nuestra página en Facebook supera los 1.000 seguidores

Estamos de enhorabuena. Nuestra página en Facebook acaba de superar los 1.000 "me gusta". Esta barra de nuestro bar virtual abrió en octubre de 2013 y no ha parado de crecer, especialmente en el último año. Aunque los primeros pasos los dimos en otras redes como Twitter o LinkedIn, nuestra página en Facebook se ha convertido en un tablón útil en el que compartimos cada semana las publicaciones de este blog y otros enlaces destacados sobre la actualidad y recursos relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica.

Muchas gracias a todos los seguidores de la página y a quienes participan en otras iniciativas y comunidades públicas o privadas en Facebook como Orientadores en red, Orientadores de Secundaria: Bibliografía, Educación Especial, Por una escuela inclusiva o Colecivo Orienta.

Estamos en la red. ¡Participa!

  

   

OrienTapas quiere ser una comunidad de práctica: una red de interacción para profesionales de la Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica, como tú. "Lo que no compartes, se pierde". ¿A qué esperas para participar?